Elementos estructurales y funcionales de un sistema #escuela

Tabla que informa sobre los elementos estructurales y funcionales de una escuela (sistema social): 

Elementos estructurales y funcionales de un sistema #secador

Tabla que informa sobre los elementos estructurales y funcionales de un secador de pelo (artefacto):

Artefactos y procesos tecnológicos

A la tostadora ingresa materia, energía e información. El proceso de transformación es el calentamiento. El siguiente gráfico representa ese proceso:

Dibujos en la Escuela #bicentenario

Bicentenario #ilustraciones from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.
Trabajos realizados por alumnos de 1ro B y D (Turno Tarde).

Teatro en la Escuela #bicentenario

San Miguel de Tucumán [1816] #teatro from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.

Escena actuada por alumnos y alumnas de 5to A (Turno Mañana), ejercitación realizada en la asignatura Producción Teatral.

Acto Escolar 9 de Julio #bicentenario

Acto Escolar 9 de Julio #bicentenario from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.

Sistemas y procesos tecnológicos #tostadora

El Gráfico 1 muestra la forma que tienen todos los sistemas –representados por una “caja negra” [proceso de transformación].  Tomando como un ejemplo un artefacto cotidiano, como una tostadora: entra pan en rodajas (materia orgánica), energía eléctrica y una fuerza manual (energía mecánica) para accionar su funcionamiento. Al cabo de unos instantes, el artefacto nos entrega pan tostado caliente. El proceso de transformación fue el calentamiento.

Actos, actores y artefactos #ilustracion

Gráfico No 2

Ilustración de Pablo Zweig

TP Materiales y Energía #evaluación

Fecha de Entrega: martes 26 de Julio (los alumnos que entreguen en tiempo y forma tendrán una buena nota de concepto –adicional-).

A=Teoría General de Sistemas

a.1.Expresar, con sus palabras, las diferencias entre el enfoque analítico y el enfoque sistémico para entender y explicar el mundo natural y el mundo artificial que nos rodea. Ejemplifique. Puede utilizar gráficos o dibujos (estos conceptos están en la guía de TP de la TGS).

Cuestionario

a.2.Un sistema está formado por un elemento, por alguno o mucho elementos?;  a.3..Si el sistema tiene elementos constitutivos, estos tienen, algún vínculo, relación o comunicación?; a.4.Para qué sirven los sistemas? Tienen alguna función u objetivo?; a..5.El sistema solar tiene algún objetivo, para algo  o para alguien?; a.6.Los sistemas tienen leyes de funcionamiento? (Grafique el ejemplo de la tostadora eléctrica o el de la licuadora); a.7. El cuerpo humano puede ser considerado un sistema? La sociedad puede ser considerada un sistema?;  a.8.Todo artefacto, aparato o dispositivo tecnológico es un sistema?  Ejemplifique.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   B=Materiales

1.Detectar y enumerar materiales que se encuentran en el aula (desde materiales de construcción utilizados en las paredes hasta materiales plásticos utilizados por la industria textil para distintos accesorios de indumentaria, dispositivos electrónicos y útiles escolares. Relacionar los materiales con los artefactos o muebles donde están presentes. Ejemplos: la madera se usa para hacer mesas, sillas y puertas o la pintura protege a las paredes de la humedad.

2,Hacer una tabla con los materiales encontrados y columnas donde consten las distintas propiedades –mencionadas en la guía-. Ejemplo: la madera es  un material que resiste a distintos esfuerzos -característica mecánica- y no transmite el calor -característica térmica-.  Buscar información acerca de las distintas propiedades de  los materiales para hacer las columnas de la tabla.

C=Energía

Ubicar los ejemplos numerados en la grilla del Gráfico 3 que se encuentra al dorso:

Ejemplo No 2 => Pila o Batería: entra energía química –acumulada en la pila- y sale energía eléctríca (permite el funcionamiento de dispositivos y artefactos). Por eso el Número 2 se ubicó en la tabla en la intersección de las columnas Química y Eléctrica. Restan ubicar cuatro ejemplos en la grilla (1, 3, 4 y 5).

  

Gráfico 3

D= Conclusión y comentario visual

Elegir, en el Grafico No 2, una escena donde ocurra un acto y donde estén presentes un actor y un artefacto (ilustración de Pablo Zweig). Recrear la escena con una ilustración a color –tamaño: una hoja No3 (carpeta)- con gráficos e informaciones referidas a los sistemas presentes en la escena elegida (materiales, energías, redes, artefactos y dispositivos).   

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Guias  y textos necesarios para realizar esta ejercitación:

Actos, Actores y Artefactos (Texto)
TP AAA (Vocabulario y Cuestionario)
Teoria General de los Sistemas (Texto)
TP TGS (Vocabulario y Cuestionario)
Matriales, Energía, Información (Texto)