Igualdad de género

 

Video realizado con trabajos de alumnos y alumnas de 5to B, 4to A, B y C.

Locución a 2 voces

5to A - TP Locución a dos voces from Escuela No 4 JTZ on Vimeo.

Ejercitación desarrollada en el aula de 5to A. Locutores presentaron distintos temas musicales de los años sesenta  ("Nuestro Juramento" -Julio Jaramillo-, "Rompan Todo" -Los Shakers- y "El Show de Carlitos Bala" -Carlitos Bala-, correspondiente al Trabajo Práctico "Producto Discográfico" (Industrias Culturales)..

TP sobre la TGS [Vocabulario]

a. Pensar el aula sistémicamente y describirla utilizando textos, cuadros sinópticos, gráficos o ilustraciones (incorporando los conceptos teóricos del texto de M. Barón). Detectar los materiales, las energías y las informaciones que se usan y consumen dentro del aula. Informar cómo se relacionan los materiales, las energías y las informaciones con los estudiantes y los docentes; ejemplifique.  

b. Buscar información sobre la materia, la energía y la información (usar fuentes online confiables y seleccionar la información a transcribir en el TP).

Vocabulario

a.  Lógica:  1. Método o razonamiento en el que las ideas o la sucesión de los hechos se manifiestan o se desarrollan de forma coherente y sin que haya contradicciones entre ellas. 2. Parte de la filosofía que estudia las formas y principios generales que rigen el conocimiento y el pensamiento humano, considerado puramente en sí mismo, sin referencia a los objetos.

b.  Subyacente: (adjetivo) Que subyace por debajo de algo.

c. Fisión: Reacción en la que el núcleo de un átomo pesado se divide en dos o más núcleos de elementos más ligeros con gran liberación de energía (ejemplo: fisión nuclear). Buscar información sobre fisión nuclear.

d. Holismo: (filosofía) Tendencia de la naturaleza a formar totalidades (o todos) que son más que la suma de sus partes agrupadas en orden. Holo: (prefijo) entero, íntegro, global, total.

e. Transversal: Aquello que cruza, corta o atraviesa (en relación a ideas, conceptos, cosas, sectores sociales, etc.) o que se aparta o desvía de la dirección principal, supuestamente recta; (adjetivo) que se encuentra o se extiende atravesado de un lado a otro (ejemplos: un corte transversal o un movimiento político transversal).

f. Metalenguaje: Lenguaje natural o formal que se usa para explicar o hablar del lenguaje mismo o de una lengua (los metalenguajes son analizados y descriptos por disciplinas como la lingüística y la semiología). Buscar información sobre Lingüística y Semiología

g. Forma: 1. (Filosofía) figura espacial de los cuerpos.  2. (Botánica) categoría que designa a sistemas, subsistemas y otras organizaciones de seres vivos,  3. (Geometría) Característica de una figura geométrica. Fomalización: Acción o efecto de formalizar.

Teoría General de Sistemas

“Sistema” es una dimensión de análisis que incluye a todos los objetos tecnológicos, tanto a los “tangibles” –como artefactos, máquinas y dispositivos-, como a los “abstractos” (o “no tangibles”) como son los códigos, reglamentos y legislaciones.

La concepción –o perspectiva- sistémica es una poderosa herramienta teórica que ayuda a la comprensión transversal de la lógica subyacente a todos los productos tecnológicos, ya sean artefactos, redes de comunicación o modelos de organización social. Desde un sacapuntas hasta una regla, desde una licuadora hasta un decodificador para señales de TV , desde una aplicación para telefonía móvil hasta el disco rígido de una netbook, desde un tablero eléctrico hasta una máquina que elabora hormigón, desde una locomotora a leña hasta un avión supersónico, desde una máquina agrícola que funciona con gasoil hasta un reactor de fisión nuclear, integran sistemas de objetos y productos tecnológicos.

El enfoque sistémico resulta de la aplicación de conceptos de la Teoría General de Sistemas en la lectura de fenómenos tanto naturales como artificiales, a los cuales consideramos sistemas. La Teoría General de los Sistemas [TGS] se presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y al mismo tiempo, como una orientación hacia una práctica adecuada para formas de trabajo interdisciplinarias.

Desde una visión científica, la TGS se caracteriza por una “visión holística”, en donde lo importante son las relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen. En la práctica, la TGS ofrece un ambiente adecuado para la interrelación y comunicación –creativa, solidaria y fecunda- entre especialistas y especialidades. La TGS ha tenido varias descripciones como: una teoría matemática convencional, un metalenguaje o un modo de pensar.

Los Objetivos de la TGS son: a. Impulsar el desarrollo de una terminología que permita describir las características, funciones y comportamientos sistémicos, b. Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos y c. Promover una formalización (matemática) de esas leyes.

Antes de la aparición de la TGS –o enfoque sistémico-, que se desprende de la metodología de análisis utilizada por un biólogo para clasificar las distintas especies que conviven en el mundo natural, se utilizaba solo el enfoque analítico (ahora, ambos enfoques son complementarios).

En el enfoque analítico se pierde la posibilidad de comprender el comportamiento de un elemento en un contexto porque en el sistema completo hay “conductas” de los elementos nuevas y distintas con respecto del estudio del sistema con sus componentes compartimentados.

Marcelo Barón, "Enseñar y Aprender Tecnología", Ed.Novedades Educativas, Buenos Aires, 2004

TP AAA [Vocabulario y Cuestionario]

a.       I - Vocabulario

Artefacto: Objeto formado por un conjunto de piezas y fabricado para un fin determinado (ejemplos: automóviles, licuadoras, maquinarias industriales o dispositivos electrónicos como cámaras de fotos o celulares). Para los autores del texto que estamos trabajando, una legislación, un reglamento o un Código –Civil o Comercial- pueden ser considerados artefactos (relacionados con una determinada forma de organización social).

Logística: Conjunto de medios (estrategias y/o acciones) necesarios para llevar a cabo un fin determinado o para resolver un problema específico. 

Práctica Estereotipada:  Es una práctica que responde a un estereotipo (es una práctica rutinaria o automatizada que se realiza sin una reflexión previa). Un estereotipo es una idea preestablecida se aplicada a personas o prácticas, con el objetivo de clasificarlos (en muchas casos, arbitrariamente). 

Tácito: Que no se expresa o no se dice, pero se supone o se sobreentiende (algo que está implícito).

Código: 1. En Derecho: Conjunto ordenado de leyes o normas (Ej. Código Civil o Código Penal);  2.  En Comunicación: Conjunto de elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas y que son interpretables, lo cual permite intercambiar información. (Ej. un código de barras para saber el precio de un artículo en un supermercado).

Técnicas: Conjunto de procedimientos prácticos, que tienen como objetivo un resultado concreto, valiéndose de herramientas, instrumentos y métodos, en cualquier campo del saber o del accionar humano.

Legislación: Conjunto de leyes o normas por las cuales se regula un Estado (la Ley de Educación
 Nacional regula el sistema educativo público). 

II - Cuestionario

Por qué motivos el autor dice que Ud. está tecnológicamente constituido? 

El autor dice que estamos tecnológicamente constituidos porque usamos tecnologías y artefactos desde que somos niños (esas tecnologías y artefactos nos constituyen como individuos).

Por qué razones el autor dice que las sociedades están tecnológicamente configuradas?  

El autor dice que las sociedades se configuran tecnológicamente en el mismo momento en que las tecnologías son asimiladas y puestas en uso, por esa misma sociedad (la configuración tecnológica de la sociedad responde a motivos políticos y económicos).  

 Por qué motivos el autor dice que las formas de organización de una sociedad son también tecnológicas?   

El autor dice que las formas de organización social son también tecnologías; desde aquellas que asignan un orden a un conjunto de operaciones de producción hasta aquellas que adquieren formas normativas, como las regulaciones escolares de disciplina o las regulaciones de comercio que impone el Ministerio de Economía (de acuerdo a esta idea,  una legislación, un código o un reglamento no se diferencia de otros artefactos tecnológicos).

Tecnología y Sociedad

Ejercitación sobre la comprensión del siguiente texto:

“Actos, actores y artefactos”. Sociología de la tecnología, de Hernán Thomas y Alfonso Buch (con la colaboración de Mariano Fressoli y Alberto Lalouf). Editado por la Universidad Nacional de Quilmes (2013).

Introducción. Un humanoide primitivo recoge una gruesa rama del suelo. Juega con ella entre sus manos torpes y sucias. Luego de largos minutos decide llevarla consigo. Se cruza con otro humanoide, extraño, ajeno a su grupo. Sin dudar, de una sola vez, aporrea a su adversario, abriéndole un claro surco de sangre en el cuero cabelludo. Un acto simple que lo convierte, al mismo tiempo, en sujeto de poder y en generador o creador de un “artefacto” (un arma). La existencia de hombres y mujeres sobre la tierra es impensable sin tecnologías.

Todo lo que se vincula a su existencia y a su experiencia, desde la más simple de las comunicaciones verbales hasta el complejo acto de comprender este texto, participa de una dimensión estrictamente humana: la tecnológica. 

Y no se trata solamente de los artefactos que utiliza usted, y de las múltiples redes de las que estos artefactos forman parte (energía, transportes, logística, comunicación, etc.), sino también de los conocimientos necesarios para producir y utilizar esas tecnologías.

Aun de todas aquellas que usted utiliza sin saber cómo es que sabe operarlas (como es el caso de las redes sociales). O aquellas que Ud. aprendió a utilizar por el mero hecho de estar allí. 

¿Ya pensó también en las múltiples, infinitas series de prácticas estereotipadas que usted pone en juego en cada acto de su vida, desde redactar o jugar con una play-station, hasta operar su teléfono personal para obtener registros en video y almacenarlos en la web o compartirlos con sus amigos en tiempo real? 

Centenares de miles de técnicas, tácitas o codificadas, que usted aprendió a desplegar, con mayor o menor competencia, a lo largo de su vida. Es que, en verdad, no se trata de “sus tecnologías y usted”, o en un nivel más abstracto, de la relación entre “tecnología y sociedad”.

Usted está tecnológicamente constituido. Usted es un ser tecnológico, más allá de que esta idea le resulte agradable o no. Porque las sociedades están tecnológicamente configuradas, exactamente en el mismo momento y nivel en que las tecnologías son socialmente construidas y puestas en uso. 

Todas las tecnologías son sociales. Todas las tecnologías son humanas (por más inhumanas que a veces parezcan). Pero no solo se trata de considerar a las tecnologías como productos o procesos productivos.

 

Solo recientemente hemos percibido que las formas de organización son también tecnologías; desde aquellas que asignan un orden a un conjunto de operaciones de producción, de acciones bélicas o de sistemas de evacuación de un estadio, hasta aquellas que adquieren formatos normativos, como los sistemas legales o las regulaciones de comercio.

En este nivel organizacional, una legislación no se diferencia de otros artefactos tecnológicos.